[问答题]材料一： 国内外学者把工业革命定义的研究分为工业组织学派、技术学派、能源学派……这些研究从不同侧面抓住工业革命的特征，成为后来工业革命研究的起点。 ——舒小昀《工业革命定义之争》 材料二： 无论是汤因...

[问答题]简述历史研究性学习的特征。

[单选题]东汉光武帝刘秀在位期间，大力增强尚书台机构，提高其职权。刘秀这种做法的目的是()。

[问答题]材料一： 宪法的制度便是这样，多数人被少数人奴役，人民起来反抗贵族。党争十分激烈，各党长期保持着相互对抗的阵势，直到后来他们才共同选择梭伦为调停人和执政官，把政府委托给他。他依照以前人民的分等，按财产...

[单选题]某同学在设计《改革开放以来发生的历史巨变》网页时，设计了“思想解放的历程”“开放格局的形成”“一国两制的成就”“农村的新变化”等几个并列的栏目。如果再增加一个栏目，最合适的应该是( )。

[问答题]材料一： 第四十二条德国在莱茵河之左岸或右岸，于该河以东五十公里所划界线之西不准保存或建筑要塞。 第一百六十条(一)在1920年3月31日以后，德国陆军不应有步兵七师、骑兵三师以上。 自此以后，组成德...

[单选题]罗斯福实施新政后，有人说美国的经济中心已从华尔街转移到了华盛顿，其含义是()。

[问答题]材料： 以下史料是教师在有关“中国民族资本主义的发展”内容的讲授中展示的材料： 在大生纱厂的办公室内，悬挂着张謇请人绘制的四幅《厂儆图》，画面反映的是办厂初期遇到的窘境，暗指四件事。第一幅《鹤芝变相》...

[单选题]明代《闽部疏》记载：“凡福之纳(绸)丝……福漳之桔，福兴之荔枝，泉漳之糖，顺昌之纸，元日不走分水岭及浦城之小关，下吴越如流水。其航大海而去者尤不可计，皆衣被天下。”材料反映明代福建()。

[问答题]材料： 教师出示《明朝辽阔疆域图》后提问：朱元璋灭掉元朝建立明朝以后，他看到自己统治着如此辽阔的疆域，会是什么表情为什么 在疆域图下，幻灯片很快出现了“开心”“轻松”“难过”“忧虑”等表情的提示。 先...

[单选题]国共重庆谈判期间，中国共产党为推进谈判进行。做了许多努力。下列选项与中国共产。党所做努力相符的是（　　）。

[问答题]材料： 下面是某教师关于“秦朝中央集权制度的建立”内容的教学片段： 教师谈及秦始皇发明了“朕”这个皇帝的自称。一个学生发问：‘‘老师，秦朝之前的国王自称什么呢?”教师并没有马上回答，而是面向全班说：‘...

[单选题]抗美援朝战争取得胜利，极大地振奋中国人民保家卫国、投身社会建设的热情。抗美援朝战争结束于（　　）。

[问答题]材料： 以下是一位教师设计的“建设中国特色社会主义理论”一课的教学目标： (1)知识与能力 了解邓小平理论形成和发展的过程，认识邓小平理论是建设中国特色社会主义的指导思想。了解“三个代表”重要思想的...

[单选题]美国金融风暴震动全球，如冰岛国家破产，乌克兰股市当年累计下滑80％，英国股市暴跌．英国首富印度籍钢铁大王米塔尔钢铁公司股价出现暴跌。这些现象反映（）。

[问答题]李老师在讲授高中历史人教版必修I中“伟大的抗日战争”时，出现以下的教学情境： (李老师展示杨靖宇烈士的照片和英雄事迹的文字介绍) 师：杨靖宇烈士生前为东北抗日民主联军的总指挥，长期活跃在白山黑水问，率...

[单选题]刘歆编纂的（）是我国第一部综合性的图书分类目录。

[问答题]材料一： 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：舜做了天子后．假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢?孟子回答：抓起来就行了。学生又问：难道舜不阻止法官吗?孟子说：舜怎么能阻止呢?法官是按...

[单选题]日本外务省次官栗山尚一在《动荡的90年代与日本外交的新展开》中写道：“当今世界20万亿美元的国民生产总值中，美欧各占5万亿美元，日本为3万亿美元……这也是共同分担国际责任的结构比例，要建立国际新秩序，...

[问答题]教师帮助学生确定中国近代资本主义经济的历史地位。如果教师直接设问“中国近代资本主义经济的历史地位如何”，学生是难以回答的。而教师若分层设问：“近代中国资本主义经济的经济地位怎样?政治地位怎么样呢?思想...